“不忘初心、牢记使命”主题教育的开展，正值学校天目湖校区正式启用、教学工作全面开展。校区党工委、管委会/规划与建设办公室聚焦“完成校区后续规划、建设，建设一流校园”，努力构建“三全育人”的新格局，落实立德树人根本任务，让新校区在平稳运行中实现新的发展。现结合主题教育学习，谈点学习体会。

教育工作者的初心和使命是办好人民满意的教育

习近平总书记在全国教育大会上强调，要“培养德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”——这正是全体教育工作者的初心和使命，与中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命是一脉相承的。人民对美好生活的向往是多样的，其中就包括了期盼有更好的教育、更稳定的工作，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好等等。教育工作者的使命就是要努力让人民群众的这些期盼成为现实。 

中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确提出了坚持全员全过程全方位育人的“三全育人”要求。作为高校的教育工作者应该思考：如何构建德智体美劳全面发展的育人模式，形成更高水平的人才培养体系？如何把立德树人融入到思想政治教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节？如何让学科体系、教学体系、管理体系都要围绕这个目标来设计和运行，教师围绕这个目标来教，学生围绕这个目标来学，管理人员围绕这个目标开展工作？

“三全育人”是实现教育工作者初心使命的有效途径

建设天目湖校区是我校推动“双一流建设”的重要举措，它为我校进一步拓展办学空间、推进学科专业合理布局、引进优秀人才提供了新的保障。天目湖校区工作人员在实施运行保障工作中应该如何将自己的工作融入到天目湖校区整体工作中去，融入到学校人才培养工作中去，在笔者看来，人才培养是学校的中心工作，运行保障工作始终要围绕这个中心开展，“三全育人”就是我们参与人才培养的最重要抓手。

陶行知先生说过:“学校无小事，事事皆育人”，尽管我们不是从事一线教学工作的教师，但是在育人实践中同样肩负着义不容辞的责任，服务育人、管理育人、环境育人的使命始终贯穿于我们工作的全过程。 工作人员的态度、工作效率的高低、服务质量的优劣等等，都会对学生产生潜移默化的影响。我们要坚守“没有讲台的实践课堂”，明确自己的角色定位，增强育人意识，尽职尽责落实“立德树人”根本任务。按照“三全育人”要求，我们努力提高站位，以知促行，强化担当，以行践知深入推动“三全育人”综合改革试点工作见常态出实效，切实做到政治自觉、思想自觉和行动自觉。做师生满意、学校满意的服务保障工作，甚至是努力争取建立标杆示范性的服务保障体系。

在推进校区运行保障工作中落实“三全育人”要求

校区运行保障工作全面落实“三全育人”要求，我们归纳为“加减乘除”法：

一是在完善服务师生举措上做好“加法”。师生的需要，就是我们努力的重点和方向。要更加关注师生体验，扎实推行“全保障服务”“一窗受理，集成服务”等服务模式，持续推动师生服务大厅业务办理、教学生活环境保障、保卫接处警、后勤接报修、医院接转诊等工作提质增效，让师生在校区舒心工作，安心学习，享受高品质的大学生活。

二是在优化办事流程上做好“减法”。流程关乎效益。要不断优化工作流程，充分利用校区信息化平台，让信息多跑路，让师生少跑腿，推进“一窗受理、一网通办”工作模式，在住宿预约、班车预约、场馆借用、施工改造审批等工作上，进一步减环节、减时间，着力推进“不见面审批”规范化、标准化。

三是在提升工作效能上做“乘法”。“一枝一叶总关情”，要将具有南航特色的“三全育人”文化深植校区，树立“人人、事事、时时、处处皆育人”的理念。坚持以师生为本，健全运行保障工作的体制机制，打出“工作规范+工作技能+工作激情”组合牌。加强对学生社团的支持指导力度，通过言传身教和润物无声的多重影响，将服务保障的大文化、大环境建设成为培育学生成长的重要课堂，使校区的每一位工作人员成为一名真正意义的教育工作者。加强与学校其他育人环节联动融合，打造立体化的服务育人环境，实现育人效果的倍增。

四是在破除瓶颈障碍上做“除法”。要想干事业，就会发现挑战特别得多。针对工作中遇到的各种瓶颈和障碍，要善于从习近平新时代中国特色社会主义思想中吸取智慧和勇气，强化责任担当，不断解放思想，创新工作思路，通过制度建设、规范化建设和信息化建设，构建驻区各单位协调联动机制，打通师生咨询求助、投诉举报和合法维权的渠道，消除推诿扯皮、执行不力等“中梗阻”问题，广泛吸收师生参与校园监督与管理，构建共建共享共治的校园治理格局，持续提升服务师生的能力、效率、水平。